Test 1 - La teoria de la mente

Ps Desarrollo  -  Tema 7

 

El inicio del conocimiento psicológico: La "teoria de la mente"

TEMA 7 - Test 1

 

1. ¿Quien aproxima el estudio de la teoría de la mente con la teoría del procesamiento de la información?, con un dispositivo cognitivo especial, meta-representacional:
   1.   Piaget.
   2.   Wellman.
   3.   Leslie.
2. Un niño autista abre un tubo de lacasitos y se encuentra que dentro hay lápices. Frente a la pregunta: ¿Qué creías que había dentro?, lo más probable es que responda:
   1.   No sabía qué había dentro porque no lo había mirado.
   2.   Lacasitos.
   3.   Lápices.
3. Primer trabajo en el ámbito de la psicología evolutiva específicamente dirigido a poner a prueba cuándo los niños habrían adquirido una teoría de la mente:
   1.   Wimmer y Perner.
   2.   Premack y Woodruf.
   3.   Piaget.
4. Indique cómo se relacionan teoría de la mente (ToM) e intención comunicativa:
   1.   La comprensión de los estados mentales de los demás es el mecanismo psicológico capaz de explicar los gestos protodeclarativos y protoimperativos.
   2.   La intención comunicativa es independiente de la ToM, puesto que ya desde el nacimiento los niños tienen una predisposición innata hacia la comunicación.
   3.   La ToM se relaciona con el desarrollo emocional de los niños y sus deseos de compartir emociones y experiencias con los demás.
5. Desde el punto de vista cognitivo y representacional, la teoría de la mente se ha relacionado con los aspectos que parecen más propiamente humanos, como:
   1.   La comunicación y el desarrollo de las capacidades metalingüísticas.
   2.   La autoconciencia y el desarrollo de capacidades metacognitivas.
   3.   El razonamiento y el desarrollo de las capacidades de inferencia epistemológica.
6. Según los teóricos de “la teoría”, uno de los principales sistemas conceptuales específicos que el niño desarrolla a fin de categorizar e interpretar el mundo en que vive y responder de forma adaptada es el relativo al dominio de:
   1.   La experiencia lingüística.
   2.   Los números.
   3.   La realidad psicológica.
7. La capacidad para formar y utilizar convenientemente una “teoría de la mente” se ha interpretado como una de las manifestaciones de la inteligencia:
   1.   General.
   2.   Emocional.
   3.   Social.
8. Lea con atención el siguiente supuesto práctico: Laura está jugando dentro del parque, cerca de ella está su padre escribe algo. La niña se ha puesto en pie y arroja fuera del parque el aro rojo que sostenía en su mano; comienza a vocalizar mirando hacia el objeto y después hacia su padre que en ese momento levanta la mirada encontrándose con la de su hija, la niña, sin dejar de vocalizar, dirige su mirada y su brazo extendido en dirección al aro que se encuentra en el suelo e inmediatamente después vuelve a dirigir su mirada a su padre, quien se levanta, recoge el aro y se lo entrega sonriendo a la niña diciéndole “más, no, ¿eh?”. Qué paralelismo hay en lo expuesto en la pregunta relacionándolo con la teoría de la mente:
   1.   La aparición de la comunicación intencional.
   2.   Las preadaptaciones para la interacción.
   3.   El interés activo por las personas.
9. En cuanto a las teorías de la mente ¿quién de estos autores fue el primero en utilizar este término?:
   1.   Piaget.
   2.   Wimmer y Perner.
   3.   Premack y Woodruf.
10. En el desarrollo de la Teoría de la Mente, los niños atribuyen deseos a las personas:
    1.   Antes de adjudicarles creencias.
    2.   En el mismo momento en que les atribuyen creencias.
    3.   Después de descubrir que sostienen creencias.
11. Según algunos teóricos, los niños van desarrollando “teorías intuitivas” respecto a los principales ámbitos de la realidad que experimentan. Una de esas teorías es la denominada
    1.   Teoría de la mente.
    2.   Teoría de la meta-representación.
    3.   Teoría de la falsa creencia.
12. Disponer de una teoría de la mente permite representar:
    1.   Todas son correctas.
    2.   La mente de los demás.
    3.   La propia mente.
13. Cuando Marta sale del cuarto, su hermano Esteban esconde en una caja su muñeco favorito y luego continua jugando con el pequeño Pablo, el menor de los tres. Al regresar, Marta busca su muñeco y al no encontrarlo se enfada. Pablo no entiende por qué Marta está furiosa y le sorprende mucho que ella no busque el muñeco en la caja. Pablo:
    1.   No cree que haya que enfadarse porque a uno le escondan un juguete.
    2.   Sabe que las creencias a veces son verdaderas y otras veces son falsas.
    3.   Comete un error realista respecto de las creencias de Marta.
14. La teoría de la mente se basa ...
    1.   En un conocimiento explícito de lo que piensan y sienten los otros.
    2.   En hacer inferencias acerca de lo que no se ve.
    3.   En utilizar algunas informaciones muy dispares e incoherentes.
15. En el desarrollo cognitivo del niño, una de las manifestaciones características de un déficit en la formación de una teoría de la mente, se encuentra en:
    1.   La ausencia de juego simbólico o de ficción.
    2.   La tendencia a conducirse según sus creencias y deseos.
    3.   La sustitución de representaciones por meta-representaciones.
16. Se defiende que las ideas sobre la mente configuran una teoría (ToM) por su carácter:
    1.   Interpretativo, inferencial y predictivo.
    2.   Causal, subjetivo y atributivo.
    3.   Todas son correctas.
17. Cuál de los siguientes se considera un prerrequisito, pero no un precursor de la Teoría de la Mente:
    1.   Las discriminaciones sociales tempranas.
    2.   La atención conjunta.
    3.   La comprensión de la intencionalidad.
18. Las explicaciones modularistas sobre el desarrollo de la Teoría de la Mente comparten algunos supuestos con:
    1.   Todas son incorrectas
    2.   Las de la simulación.
    3.   Las de dominio específico.
19. De los trabajos que estudian las teorías de la mente, ¿a quién corresponde el definir las teorías de la mente como el conocimiento de la existencia de un mundo mental? Que la mente determina la conducta de las personas:
    1.   Wellman.
    2.   Leslie.
    3.   Piaget.
20. El déficit específico en teoría de la mente de las personas con autismo permite explicar sus dificultades en la comprensión:
    1.   Todas son correctas.
    2.   De las reglas que regulan la interacción social.
    3.   De la propia mente y de la mente ajena.
21. Cuando interpretamos la conducta de los demás en función de las creencias o intenciones que les atribuimos, decimos que estamos utilizando una:
    1.   Teoría de la mente.
    2.   Teoría de la motivación.
    3.   Teoría de la conducta.
22. La Teoría de la Mente es una línea de investigación que en el ámbito del conocimiento social estudia:
    1.   Las relaciones interpersonales.
    2.   Las relaciones grupales.
    3.   El conocimiento psicológico o personal.
23. La carencia de una teoría de la mente se ha identificado como un déficit característico y específico:
    1.   De los primates no humanos, como el chimpancé.
    2.   Del periodo sensoriomotor.
    3.   De los niños con síndrome autista.
24. Por la ventana vemos que alguien para su coche, sale y abre el capó. Ante esta situación estamos usando una teoría de la mente si pensamos que el conductor:
    1.   Tendrá que cambiar de coche en breve.
    2.   Es un irresponsable porque está creando una situación de peligro.
    3.   Cree que se ha estropeado algo y quiere arreglarlo.