Test 3 - La adquisición del lenguaje

Ps Desarrollo 1 - Tema 6

La adquisición del lenguaje: relación con la comunicación y el pensamiento

TEMA 6 - TEST 3

 

1. A que edad se presenta el lenguaje egocéntrico según Piaget?
   1.   Entre los 3 y 7 años.
   2.   A los 6 años.
   3.   Entre los 8 y 11 años.
2. Quién atribuye el lenguaje egocentrico a la Planificación y Regulación de la propia conducta?
   1.   Vygotski.
   2.   Piaget.
   3.   Ninguno de los dos.
3. Piaget estableció tres VARIANTES del lenguaje egocentrico:
   1.   Repetición, monólogo y monólogo colectivo.
   2.   Funciones expresivas, funciones de control y funciones de planificación.
   3.   Pensamiento sensoriomotor, pensamiento egocentrico y pensamiento lógico.
4. Para Piaget, los promotores del PENSAMIENTO LOGICO son:
   1.   El lenguaje y la interacción social.
   2.   Pensamiento egocéntrico y la inteligencia sensoriomotora.
   3.   Las dos son falsas.
5. Quien aberdó el PENSAMIENTO desde una perspectiva basada en la influencia de la cultura y los medios de socialización?
   1.   Piaget.
   2.   Vygotski.
   3.   Bruner.
6. Para Vygotski, el lenguaje egocéntrico era:
   1.   El resultado de llevar a la escena individual las formas sociales que ha aprendido.
   2.   Una forma de egocentrismo intelectual.
   3.   Una planificación y regulación de la conducta.
7. Vygotski advierte que el control verbal de la conducta se lograba mediante:
   1.   El lenguaje egocéntrico.
   2.   Pensamiento lógico.
   3.   Influencia de la cultura.
8. Vygotski explica que el control verbal de la conducta se produce de forma progresiva:
   1.   1º. Funciones expresivas. 2º. Control y planificacion de conducta.
   2.   1º. Funcion simbólica. 2º. Control de la conducta.
   3.   1º. Funciones egocentricas. 2º. Control de la conducta.
9. El lenguaje interno según Vygotski es:
   1.   Una versión avanzada del lenguaje egocéntrico.
   2.   Una interiorización del lenguaje.
   3.   Las dos son correctas.
10. A que edad segun Vygotski, aparece el lenguaje Interno?
    1.   De 4 a 6 años.
    2.   A partir de los 6 años.
    3.   A partir de los 4 años.
11. El pensamiento Instrumental y el lenguaj orientado al sontacto social emocional, suele aparecer según Vygotski:
    1.   Entre los 4 y 6 años.
    2.   Entre los 0 y 2 años.
    3.   Entre los 2 y 4 años.
12. El Lenguaje Social según Vygotski, aparece:
    1.   Entre los 2 y 4 años.
    2.   Entre los 4 y 6 años.
    3.   Entre los 0 y 2 años.
13. Quien dijo que el "lenguaje egocentrico es un encuentro entre el pensamiento y el lenguaje"?
    1.   Vygotski.
    2.   Piaget.
    3.   Chomsky.
14. Quien dijo que el LENGUAJE es una "herencia cultural"?
    1.   Piaget.
    2.   Vygotski.
    3.   Watson.
15. En la adquisición del léxico:
    1.   Los niños hablan en primer lugar sobre las personas y objetos que les rodean.
    2.   Desde el comienzo hay una alternancia clara de turnos o intervenciones.
    3.   Al principio son frecuentes los solapamientos entre la acción/vocalización del adulto y la del bebé.
16. Una de las primeras expresiones comunicativas de carácter preverbal con objeto de compartir el interés por un asunto.
    1.   Gestos protodeclarativos.
    2.   Lenguaje egocéntrico.
    3.   Gestos protoimperativos.
17. Una niña de 16 meses mira a su madre y señala a otra niña que lleva un globo. Esta conducta es un ejemplo de:
    1.   Un gesto protoimperativo.
    2.   El fenómeno de la referencia social.
    3.   Un gesto protodeclarativo.
18. ¿Cuál de las siguientes conductas fue señalada por Vygotski como una manifestación inequívoca del origen social del lenguaje egocéntrico?
    1.   El aumento de emisiones egocéntricas en los momentos de mayor dificultad de una tarea.
    2.   El silenciamiento del habla egocéntrica a la edad de 2 ó 3 años.
    3.   La disminución de la tasa de habla egocéntrica en contextos de aislamiento social.
19. La idea de que la adquisición del lenguaje requiere ciertas capacidades comunicativas previas, se corresponde con un enfoque:
    1.   Funcionalista.
    2.   Innatista.
    3.   Chomskiano.
20. Los aspectos gramaticales del lenguaje comienzan a emerger:
    1.   Hacia los 18 meses, cuando se inician las emisiones de dos palabras.
    2.   Hacia los tres años, cuando se adquieren las reglas gramaticales.
    3.   Hacia los 12 meses, con la producción de holofrases.
21. Los datos de que se dispone sobre diferenciación de fonemas en bebés, indican que los niños nacen con una capacidad:
    1.   Innata para diferenciar solamente los sonidos característicos de su lengua materna.
    2.   Bastante limitada para discriminar distintos tipos de sonidos, aunque va aumentando progresivamente en el curso del desarrollo.
    3.   Innata para discriminar gran número de sonidos, aunque más tarde, diferenciaran sólo los propios de su lengua materna.
22. Cuando un niño usa la palabra carne para referirse a todo tipo de comida, está cometiendo una:
    1.   Etapa telegráfica.
    2.   Etapa holofrástica.
    3.   Subdenotación.
23. Los experimentos de percepción temprana del habla indican que los bebés recién nacidos:
    1.   Discriminan entre la lengua materna y cualquier otra lengua, pero prefieren escuchar la lengua materna.
    2.   Discriminan entre la lengua materna y otras, pero NO manifiestan preferencia por la lengua materna.
    3.   No discriminan aún entre la lengua materna y otras lenguas próximas; esto sucede a partir del cuarto mes.
24. Los estudios sobre desarrollo fonológico han mostrado que nuestra capacidad para discriminar fonemas es inicialmente prácticamente ilimitada. No obstante, esta capacidad:
    1.   A los 9 meses solo se mantendrán aquellos contrastes relevantes para la lengua en que este inmerso.
       Continúa desarrollándose y perfeccionándose hasta la adolescencia.
    2.   A los 6 meses solo se mantendrán aquellos contrastes relevantes para la lengua en que este inmerso.
    3.   A los 6 meses solo se mantendrán aquellos contrastes relevantes para la lengua en que este inmerso.
25. Según Vygotski, el lenguaje egocéntrico:
    1.   Es el paso intermedio entre el habla social y el pensamiento.
    2.   Comienza desempeñando funciones expresivas y de relajación de la tensión.
    3.   Sólo aparece en situaciones de ficción, en las que el niño se permite dialogar consigo mismo.